高考加分“瘦身” 迈出教育公平一大步
高校扩招给了更多人接受高等教育的机会,但无法在短期内改变优质教育资源、就业资源短缺的现实。自主招生、面试招生、3+X、分省命题,诸多改革抱着美好的愿望,却不见得全部实现了公平选拔创新人才的初
高校扩招给了更多人接受高等教育的机会,但无法在短期内改变优质教育资源、就业资源短缺的现实。自主招生、面试招生、3+X、分省命题,诸多改革抱着美好的愿望,却不见得全部实现了公平选拔创新人才的初衷。往前看,应试的压力从高中下移到初中、小学乃至幼儿园,“择校风”日渐显现出恶性竞争之势;往后看,用人标准的“唯学历论”和就业过程中的关系后门,衍生出不少新的不公。与此同时,社会生活中的腐败违法行为不可能在高考的大门前主动退避三舍,不时会挑动公众敏感的神经……
从令人生疑的高考加分政策到冒名顶替的罗彩霞案,从高考录取标准的地域差异到教育资源的不均衡配置,从专业设置同社会需求脱节到学费与教育质量不成比例,社会公众对高考制度公平合理性的拷问,从录取环节一直延伸到整个教育制度的宏观层面。一方面,人们希望在高考改革的进程中,继续维护程序公平,决不容许任何人撼动“录取公平”这一高考公平最坚实的基石;另一方面,公众迫切期盼高考制度的设计更加趋于科学合理,更多地促进人的健康全面发展,推动教育公平与社会公平。
从这样的意义上讲,人们关注高考公平,捍卫高考公平,不只是对一项考试制度的监督和审视,更代表着一个走向进步的社会对公平和谐的不断期待。广东高考加分项目由23项锐减至6项,如此大刀阔斧的高考加分“瘦身”策略,能否迈出高考公平一大步?
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