山东高中文理科学不分考时分：尴尬中一声叹息

　　随着山东省2011年入学高一生文理分科的取消，这批学生2014年的高考如何考就成为各界关注的焦点。2月29日下发的《山东省普通高校考试招生制度改革实施意见》明确规定：2014年夏季高考考试科目采用“3+综合”模式，即仍然区分文理科。(《齐鲁晚报》3月1日)

　　山东“3+综合”中的“3”指语文、数学(分数学1与数学2)和外语(分英语、俄语、法语、德语等)三个科目，是所有考生的必考科目。综合分为综合1和综合2，综合1包括政治、历史、地理三个科目的必修内容和部分选修内容；综合2包括物理、化学、生物三个科目的必修内容和部分选修内容。考生根据自身特点和招生院校要求自主选考数学、综合和外语语种。看来，学生平时学习不分文理科，但参加高考时还是要选文理科。

　　“学不分科考时分”的教育政策，给人第一印象是改革不彻底，难免让人担心和疑问：在素来“考什么学什么，考什么教什么，不考就不教”的应试教育背景下，教育主管部门将以什么样的有效措施贯彻落实“学习不分文理科”的政策初衷，如何保证学校在升学率的政绩考核下不阳奉阴违过早地对学生实施文理分科教学，从而事实上架空省里的“不分科”政策。如果不能有效防止过早分科、变相分科等不良现象，不仅省里的“不分科”政策将成一纸空文，而且在学校与学生间也会造成新的不公平竞争。

　　高中是否文理分科在我国已讨论很久，基本共识也已达成，那就是高中阶段的学习不应该分科。从2011年入学的高中生开始不再分文理科，这是“文理不分科”共识的首次落地，山东省是首个“吃螃蟹者”，曾得到社会各界一致好评。然而，在确定如何高考时却并没像普通人想象的那样“高考时也不分科”。

　　这一出乎意料的政策的出台，除了在广大家长和考生心中引发担心和疑问外，还充分暴露了当前地方教育改革的尴尬处境在全国绝大多数地方都“铁板一块”的情况下，个别地方的高中教育和高考制度改革几乎不可能单兵突进。高考与招生衔接，是一对紧密联系、相互关联、牵一发而动全身的系统工程，没有招生制度改革配套的高考制度改革注定是“笼中鸟”。从这个意义上讲，山东省的“学不分科考时分”政策，是有限空间内的改革，也真难为当地教育决策者了。

　　固然，每所高校都有自己的学科设置，而且随着社会经济的发展，学科划分会越来越细，高校在选拔人才时也会有一定的针对性。但这显然不能作为“学不分科考时分”的理由。一方面，既然学习时没有分科，为什么不全面地进行考核而偏偏分科考呢？这能真正落实“全面发展”吗？另一方面，高考分不分科其实与高校招生专业倾向没有必然联系，因为现实情况是不少专业都实现了招生时的文理不分，学生完全可以进入大学后再专业化，这也不会影响学生选择专业的兴趣和自主。一些人之所以用上述理由为山东的尴尬政策辩解，也在于大环境下的无奈你要想在夹缝中求变，就得接受和容忍政策的畸形，因为你是中间的“管子”，必须保持前“圆”后“方”才能有效衔接。